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Projekttagebuch

Projekttagebuch
LAW - Lust auf Wissenschaft

23. Juli 2014

Heißer Etappensieg: Blockseminar

Redakteur/-in: Tina Winter

Unser erstes großes wissenschaftliches Etappenziel erreichten wir in der Ev. Jugend-, Freizeit- und Bildungsstätte Koppelsberg in Plön in Schleswig-Holstein. An dem bislang heißesten Wochenende dieses Jahres begaben wir uns vom 18. bis 20. Juli 2014 am Plöner See in Klausur und arbeiteten gemeinsam konzentriert an den Seminararbeiten. In kleinen Forschungswerkstätten stellten die Studierenden ihren derzeitigen Arbeitsstand vor. ModeratorInnen sammelten die Thesen und hielten die Kritik an diesen Thesen fest. Alle Studierenden erhielten Anregungen, die sie nun bei der weiteren Bearbeitung ihres Themas berücksichtigen können. Im Plenum führten wir in regelmäßigen Abständen die Arbeitsergebnisse zusammen. So entwickelten wir schrittweise eine erste inhaltliche Grundlage für die nun anstehende Konferenzplanung. Neben diesem wissenschaftlichen Teil setzten wir uns auch mit dem Schreibprozess der Studierenden auseinander und führten in das Thema „innovative Konferenzmethoden“ ein, indem wir Konferenzen vorstellten, die aus dieser Perspektive als gelungen gelten können.In den Abendstunden verblieb ausreichend Zeit, den Plöner See zu testen und über das Thema „Studium der Rechtswissenschaft im 21. Jahrhundert“ zu diskutieren. Am Samstagabend spielten wir gemeinsam „Die Werwölfe von Düsterwald“.  Kerzenlicht und lebhafte Diskussionen sollten allen in guter Erinnerung bleiben. Nach diesem Etappenziel werden wir uns der Konferenzorganisation widmen. Dafür werden wir bis Mitte August eine Leitungsgruppe und einzelne Projektteams zusammenstellen, die sich dann um das wissenschaftliche Programm, innovative Konferenzformate und Public Relations kümmern.

23. Juli 2014

Prüfungsstress und gläserne Decken

Redakteur/-in: Tina Winter

Der dritte Jour fixe liegt bereits eine Weile zurück. Er fand in der dritten Juniwoche statt. Dieser Jour fixe erwies sich als etwas Besonderes, und gerade deswegen ist es wichtig, über ihn zu berichten:Innovative Lehransätze haben die Eigenschaft, Studierende sehr intensiv zu involvieren. Projekte wie „Lust auf Wissenschaft“ sind daher in den Lernalltag der Studierenden so verantwortungsbewusst zu integrieren, dass sie nicht davon abgehalten werden, die anstehenden normalen Prüfungsleistungen zu erbringen. Genau diesen Spagat mussten wir im Juni im Projekt bewältigen. In Berlin ist uns das besser gelungen als in Hamburg. An beiden Standorten mussten die Studierenden gegen Ende der Vorlesungszeit und zu Beginn der vorlesungsfreien Zeit eine Fülle von schriftlichen Prüfungen bewältigen. Einige Studierende entschieden sich aus diesem Grund, das Lehrprojekt zu verlassen, um keine Nachteile im regulären Studienverlauf in Kauf nehmen zu müssen. Mit einigen Studierenden vereinbarten wir individuelle Lösungen, die es ihnen erlaubten, im Projekt zu bleiben, ohne auf die Teilnahme an Prüfungen zu verzichten. In Hamburg war die Prüfungslast so hoch, dass die meisten der Studierenden ihre Teilnahme am Jour fixe absagten. Wir entschieden daraufhin, diesen Termin nicht durchzuführen. Stattdessen verteilten wir die relevanten Informationen online und  suchten das persönliche Gespräch mit den Studierenden, um uns über ihre Arbeitssituation zu informieren. Rückblickend stellt sich für uns diese Situation nach wie vor als ärgerlich dar. Die Studierenden, die nach dem Auftaktworkshop mit hoher Motivation in das Projekt gestartet sind und in den ersten zwei Monaten sehr intensiv an ihren Arbeiten geschrieben haben, wurden durch die Klausurenphase, deren wesentliches Merkmal vor allem kurzlebige Wissensreproduktion ist, aus diesem Prozess herausgerissen. Wir konnten zwar auf diese Situation reagieren, indem wir beispielsweise die Anforderungen für das Seminar veränderten. Aber insgesamt wäre es wünschenswert, dass Studierende auch im normalen Studienalltag mehr Raum für individuelle und intensive Lernprozesse haben, wie sie beispielsweise durch Projekte wie LAW angestoßen werden. Die Schuld an dieser Situation ist dabei keineswegs bei den Studierenden zu suchen. Es sind vielmehr die strukturellen und standardisierenden Vorgaben, die immer wieder daran hindern, die Einheit von Forschung und Lehre gemeinsam mit den Studierenden tatsächlich zu leben. Langfristig sollte es das Ziel sein, diese gläserne Decke zu durchstoßen. Unseren Studierenden sind wir für ihr hohes Maß an Disziplin und Durchhaltevermögen dankbar.

22. Mai 2014

„Ratschläge für schlechte Redner“

Redakteur/-in: Tina Winter

In dieser Woche hieß es „Jour Fixe – zum Zweiten!“ An den Arbeiten wird fleißig gewerkelt und das Blockseminar im Juli rückt näher. Die Studierenden werden dann ihre Arbeiten mündlich präsentieren. Um sie für diese Aufgabe fit zu machen, waren ein bewusster Umgang mit Sprache und Grundlagen der Rhetorik das zentrale Thema des zweiten Jour Fixe. Wissenschaftliche Arbeiten sind in der Regel trocken. Das bedeutet aber keineswegs, dass sie unverständlich geschrieben sein sollten. Gut geschriebene Sprache kann nach sehr einfachen Regeln funktionieren. George Orwell hat sechs zeitlos schöne Regeln formuliert. Diese haben wir als Empfehlung an unsere Studierenden weitergereicht. Kurz und geistreich setzte sich auch Kurt Tucholsky in seinen „Ratschlägen für schlechte Redner“ damit auseinander, was einen guten Vortrag ausmacht. Der Text ist schön geschrieben und eignete sich theatralisch vorgelesen ganz hervorragend, um zur Rhetorikübung überzuleiten, die die Studierenden als Hausaufgabe vorbereitet hatten: Sie sollten eine interessante Erkenntnis, die spannendste Autorin, den gewinnbringendsten Aufsatz oder die gewagteste These auswählen, mit der sie sich bislang befasst hatten. Diese „Mini-Information“ sollten sie so aufbereiten, dass sie sie für die ZuhörerInnen interessant vorstellen können. In vier Tandems präsentierten die Studierenden im Jour Fixe ihre Informationen. Thesen, Professoren und geschichtliche Hintergründe waren gleichermaßen vertreten. Die Feedbackrunde nutzten wir, um uns über rhetorische Stilmittel, den Nutzen von Alltagssprache im wissenschaftlichen Vortrag und die Vor- und Nachteile des frei gehaltenen Referats auszutauschen. In einem Monat wird es den dritten und damit den letzten Jour Fixe geben. Dann werden wir über medienunterstützte Präsentation sprechen, Schreibproben analysieren und die Feinplanung unseres Blockseminars vorantreiben.

16. Mai 2014

Arbeit am Reißbrett

Redakteur/-in: Tina Winter

Die Vorfreude auf die Arbeitsskizzen der Studierenden war groß und mehr als berechtigt. Pünktlich erhielten wir die ersten kleinen Ausarbeitungen, und schon jetzt ist absehbar, dass wir unser Generalthema „Jurisdiktionskonflikte“ aus vielen unterschiedlichen und erfrischend kritischen Perspektiven behandeln werden. Wir werden uns dabei mit Fragen des Beitritts der EU zur EMRK befassen, das Verhältnis von internationalem zu europäischem und nationalem Recht ausleuchten, die Arbeitsweise von Gerichtshöfen wie dem Internationalen Strafgerichtshof oder dem Internationalen Seegerichtshof näher untersuchen und Aspekte des Lissabon-Urteil des Bundesverfassungsgerichts genau unter die Lupe nehmen. Die Skizzen wurden inzwischen von uns mit einem Feedback versehen. Damit kann die Arbeit weitergehen. In der kommenden Woche steht schon der zweite Jour Fixe vor der Tür. Neben dem Thema "gutes wissenschaftliches Arbeiten" wartet auf unsere Studierenden eine kleine rhetorische Fingerübung, bei der sie uns zeigen werden, was ihnen in den letzten Wochen ganz besonders Lust auf Wissenschaft gemacht hat.

17. April 2014

Lesen ist das halbe Schreiben

Redakteur/-in: Tina Winter

Einen Monat nach unserem Auftaktworkshop trafen wir uns am 14.4. und 16.4. mit unseren Studierenden zum ersten Jour Fixe in Berlin und Hamburg. Im Mittelpunkt standen das wissenschaftliche Arbeiten sowie Informationen zum Zeitmanagement. Nach dem Auftaktworkshop im März hatten die Studierenden zwei Wochen Zeit, um uns ihre Themenwünsche für die wissenschaftliche Ausarbeitung mitzuteilen.  Die Ideen der Studierenden hatten wir zwischenzeitlich systematisiert und konnten nun in dieser Woche ein erstes Forschungstableau erarbeiten. Die Perspektiven und Themen sind so vielfältig, dass sich bereits jetzt abzeichnet, dass auf alle Beteiligten eine spannende Forschungszeit wartet und dass das Blockseminar eine Herausforderung werden wird. An die Themenübersicht schloss sich eine Einführung in das wissenschaftliche Arbeiten an. Ziel war es, den Studierenden den Start in die Bearbeitung ihres Themas zu erleichtern. Ganz am Anfang steht dabei das Lesen. Nur wer liest und die Informationen gut verarbeitet, kann einen wissenschaftlich gehaltvollen Text schreiben.  Informationen zum Finden, Lesen und Strukturieren von Texten waren daher der Einstieg in dieses Thema. Wir führten die Studierenden in die Technik des Exzerpierens ein und erläuterten das Systematisieren relevanter Texte beispielsweise mit der Software Citavi oder mit Mindmapping-Techniken. In einem kleinen aktiven Teil waren die Studierenden mittels einer Fragetechnik aufgefordert, ihr eigenes Thema gedanklich vorzustrukturieren. Anknüpfend an diese Übung, haben sie nun die Aufgabe bis zur ersten Maiwoche eine erste schriftlich Skizze für ihr Thema anzufertigen, die sie bei uns einreichen.  Abschließend besprachen wir unseren Leitfaden für „Gute Zusammenarbeit“, den wir auf der Grundlage einer Gruppenarbeit aus dem Auftaktworkshop entwickelt haben. Hier war es für uns ein Anliegen, das Verhältnis von „normalem“ Studienverlauf und dem Projekt und die Ansätze für ein gutes Zeitmanagement zu besprechen. Mit einem Überblick über anstehende Arbeitsschritte in den kommenden Wochen endete der erste Jour Fixe.

18. März 2014

23 x Lust auf Wissenschaft

Redakteur/-in: Tina Winter

Am Freitag, den 14.3.2014 war es endlich so weit. In den Räumlichkeiten der Claussen-Simon-Stiftung direkt am Hamburger Hafen kamen die 23 Studierenden aus Berlin und Hamburg für den Auftaktworkshop zusammen. Auf alle wartete ein anspruchsvolles Workshop-Programm. Los ging es mit einer Vorstellungsrunde. Dem folgte eine Auseinandersetzung mit verschiedenen Wissenschaftsbegriffen und dem  eigenen Wissenschaftsverständnis als ein kleines Warm-Up.Nachdem wir die erste Stunde also genutzt hatten, uns alle ein bisschen kennenzulernen, ging es schließlich rechtswissenschaftlich „in medias res“: nach einem Impulsvortrag zum Thema „Arten von Jurisdiktionskonflikten“ war es die Aufgabe der Studierenden, in Kleingruppen erste Übersichten zum Forschungsthema zu gestalten, offene Fragen und Forschungsideen zu formulieren. Die Arbeitsergebnisse präsentierten sie im Anschluss im Plenum. In der anschließenden Diskussion erstellten wir ein gemeinsames Gruppencluster, in dem Themenbereiche und Forschungsfragen zusammengetragen wurden: ein erstes wissenschaftliches Arbeitsergebnis! Abgerundet wurde der rechtswissenschaftliche Hauptteil des Workshops schließlich mit einem Überblick über Lösungsansätze für Jurisdiktionskonflikte.Diesem herausfordernden Programmpunkt folgte ein Überblick über den Verlauf des Projekts und Erläuterungen zu unserem didaktischen Konzept. Bevor wir schließlich den Tag in der Haifischbar ausklingen ließen, erarbeiteten die Studierenden noch einige Regeln für gute Zusammenarbeit im Team. Schließlich hatten sie die Gelegenheit, in der Abschlussrunde den Verlauf des Workshops einzuschätzen und über ihre Erwartungen und Befürchtungen für den weiteren Projektverlauf zu sprechen. Zusammengefasst: Es war ein großartiger Workshop mit großartigen Menschen. Zu danken haben wir der Claussen-Simon-Stiftung und ihren Mitarbeiterinnen Frau Heidemann und Frau Geupel, die uns an diesem Tag mit ihrer Gastfreundschaft aufwarteten. Foto: seensimple.com

03. März 2014

Wir setzen die Segel!

Redakteur/-in: Tina Winter

Unsere Studierenden sind an Bord. Nach zwei Informationsveranstaltungen an der Humboldt-Universität zu Berlin und an der Universität Hamburg, einer Bewerbungsphase und der Auswertung der Motivationsschreiben haben wir 23 Studierende ausgewählt, mit denen wir das Projekt gemeinsam umsetzen möchten. Wir hatten mehr BewerberInnen als Plätze, und aufgrund der vielen gelungenen Motivationsschreiben fiel die Auswahl schwer. Wir freuen uns nun darauf, die Studierenden im Auftaktworkshop am 14.3.2014 kennenzulernen. Der Workshop findet in den Räumlichkeiten der Claussen-Simon-Stiftung direkt am Hamburger Hafen statt. Ein schönes Ambiente für einen sicherlich arbeitsreichen und interessanten Tag!

27. Februar 2014

Präsent im Netz

Redakteur/-in: Tina Winter

Das Lehr- und Forschungsprojekt verfügt nun auch über einen eigenen Internetauftritt: http://lust-auf-wissenschaft.de/. Auf dieser Website können sich Interessierte über aktuelle Entwicklungen im Projekt, über den Forschungsgegenstand, die Projekthintergründe und das didaktische Konzept informieren. Wir bedanken uns herzlich bei Robin Schoss, der diese Seite für uns erstellt hat.

27. Februar 2014

Wissenschaftlicher Beirat erweitert

Redakteur/-in: Tina Winter

In der vergangenen Woche konnten wir noch Dr. Jürgen Pirker (Universität Graz) als Verstärkung für unseren wissenschaftlichen Beirat gewinnen. Dr. Pirker ist nicht nur Rechtswissenschaftler, sondern verfügt zugleich über verschiedene hochschuldidaktische Zusatzqualifikationen. Neben der rechtswissenschaftlichen Forschung ist die Umsetzung einer modernen und studierendenzentrierten Fachdidaktik ein zentrales Anliegen unseres Projekts. Aus diesem Grund freuen wir uns besonders, dass uns Dr. Pirker mit seiner Expertise im Bereich der Hochschuldidaktik begleiten wird.

07. Februar 2014

Wissenschaftlich gut beraten

Redakteur/-in: Tina Winter

Der Wissenschaftliche Beirat für das Projekt ist vollzählig. Prof. Dr. Markus Kotzur (Uni HH), Prof. Dr. Christoph Möllers (HU Berlin) und Prof. Dr. Stefan Oeter (Uni HH) werden uns bei der Umsetzung des Projekts beraten. Im Laufe des Projekts können die Mitglieder des wissenschaftlichen Beirats zu wichtigen Multiplikatoren der Projektidee werden. Lehre findet in der Rechtswissenschaft wie auch in anderen Fachdisziplinen in der Regel „hinter geschlossenen Türen“ statt. Das bedeutet, dass viel zu selten ein Austausch zwischen Lehrenden über Lehre stattfindet. Gute Konzepte werden selten weitergereicht. Vermeidbare Fehler in der Lehre werden aufgrund dieses Kommunikationsdefizits nicht erkannt oder unnötig oft wiederholt. Eine progressive Weiterentwicklung der Lehr- und Lernkultur wird dadurch gehemmt. Um die Nachhaltigkeit innovativer Lehransätze zu sichern, muss auf diese Schwachstelle der juristischen Lehrkultur eine Antwort formuliert werden. Eine vertrauensvolle Kooperation mit anderen Lehrenden ist dabei ein möglicher Ansatz. Die beratenden Personen haben die Aufgabe, die entstehenden Konzepte im Rahmen der einzelnen Meilensteine mit ihrer Kritik zu begleiten, um Fehler frühzeitig erkennen zu können. Die Kritik wird bei der Umsetzung berücksichtigt. Den Beiräten steht auch die Teilnahme an den einzelnen Veranstaltungen offen, um die Umsetzung im Nachhinein zu diskutieren und zu kritisieren. Diese Kritik wird im Rahmen der Dokumentation berücksichtigt. Wir bieten unseren Beiräten an, ihnen bei der Planung vergleichbarer Projekte unser Erfahrungswissen zur Verfügung zu stellen, um damit die Chance, Folgeprojekte durchzuführen, zu erhöhen.Wir freuen uns auf die Zusammenarbeit!

05. Februar 2014

Startschuss!

Redakteur/-in: Tina Winter

Neue Lehrprojekte beginnen meist unspektakulär: im Hintergrund ist zunächst allerlei organisatorische Fleißarbeit zu verrichten. So gilt es beispielsweise einen strukturellen Rahmen für das Projekt zu schaffen und offene Fragen mit der Fakultätsverwaltung zu klären. Ebenso muss eine geeignete Form gefunden werden, um das Projekt nach außen zu präsentieren, und es sind die Kommunikationswege auszuwählen, über die man an die Hauptakteure des Projekts, die Studierenden, herantreten möchte. So viel vielleicht zur Theorie. Die ersten Maßnahmen, um unser Lehrprojekt „LAW – Lust auf Wissenschaft“ in die Gänge zu bringen, waren in den ersten Wochen so unspektakulär wie eben beschrieben: die Projektmanagement-Software, die uns durch das Projekt begleiten soll, wurde einer gründlichen Prüfung unterzogen, Arbeitspakete wurden geplant und für einzelne Veranstaltungen die ersten konkreten Konzepte verfasst, Räume gebucht und Termine festgelegt. Das Homepage-Konzept steht. In Kürze wird das Projekt also auch mit einem angemessenen Internetauftritt die Aufmerksamkeitauf auf sich ziehen. Die Fakultätsverwaltungen sowohl an der Fakultät für Rechtswissenschaft in Hamburg als auch an der Juristischen Fakultät der Humboldt-Universität zu Berlin sind informiert.Am 13.2.2014 und am 14.2.2104 wird es zunächst in Berlin und dann in Hamburg eine Informationsveranstaltung für interessierte Studierende geben. In der anschließenden Bewerberphase werden wir die Studierenden finden, mit denen wir bis zum Sommer 2015 hoffentlich mit viel Freude und Engagement zusammen arbeiten werden. Los geht es für alle am 14.3.2014 mit einer eintägigen Auftaktveranstaltung, über deren Verlauf wir berichten werden.